老子智慧名言：有之以为利，无之以为用
埏埴以为器，当其无有，器之用②。
凿户牖以为室，当其无有，室之用③。
故有之以为利，无之以为用④。
《道德经第十一章》
译文
三十根辐条集中在车轴穿过的圆木上，有了空虚的地方，才有车的功用。
揉搓粘土制作器皿，有了空虚的地方，才有器皿的功用。
为房屋安窗户，有了空虚的地方，才对房屋有用处。
"有"给人提供的便利，完全靠"无"起着决定性的作用。
注释
①辐，车轮的辐条。古代的大车，每个轮子上有三十根辐条，据说是按每月有三十天确定的数目。
"毂"是车轮子中间插车轴的轴碗，样子像个圆环，环的中间插车轴，环的外边安辐条。车轴不转动，毂随车轮转动，所以车毂必须是空的，不能填实。辐条与辐 条之间也留有空隙，这样车轮子才灵活，所以也不把车轮子做成整的。正因为留出了空隙处，车才有用。如果填实了，车就不好走了。这是老子举的第一个"无"有 用处的例子。
②"埏埴以为器，当其无有，器之用。""埏"是指工人把泥巴揉成泥条。"埴"指的就是制陶的泥巴。"器"就是制出的陶 器。制陶工人把泥巴捏制成陶器，无论是缸罐还是碗盆，也必须是空心的，不能是个填实的泥疙瘩。正是因为留出了空无处，陶器才能当做器皿使用。这是老子举的 第二个"无"有用处的例子。
制成本指水和粘土。此处指和土制陶。
③"凿"是挖凿。"户"是门。"牖"是窗户。 "室"指房子。盖房子要留出门窗的空无处，房子里边更得留有空间。古人版筑打墙，四堵墙围成一个房间，打成的每堵墙都是一个整体，不能事先预留门窗，所以 打成墙后就得挖凿出门窗的空洞。正是因为挖凿出空洞，才能当房子使用。这是老子举的第三个"无"有用处的例子。
④这两句是对以上三例 的总括。句谓，所以人们总是先要有了东西，有了东西使用起来方便，"利"也是"用"的意思。"有之以为利"是大家都知道的。而"无之以为用"人们就不以为 然了。老子通过以上所举三例，证明了，实有的用处正在于它的空无处。说明大道就是在无形无象地发挥作用。
解析
老子举了三个例子来说明问题。车轮中间空无，可以用来放车轴，从而发挥车子的功用；瓷器中间空无，可以用来盛东西，从而发挥了瓷器的功用；房子中间空无，可以用来住人，从而发挥了房子的功用。
老子通过这三个简单易懂的例子说明了这样一个道理：任何一个物体，它有形的地方是为了实现某一目的而设置，而真正起作用的正是它虚无的地方。
老子对"无"和"有"的辩证论述，具有很大的借鉴意义。在现实生活中我们常把"无"当成"有"，为根本不存在的东西烦恼、忧愁，比如有人幻想自己抽奖中了五百万，而不去踏踏实实地劳作。
在现实生活中，只有保持虚无的心态和境界对待自己拥有的东西，才能真正地拥有它们。
故事
曹参安守其职
萧何死后，曹参接替他做相国。上任后一切政务都无所变更，完全遵循萧何原来的方针制度。曹参挑选佐吏中不善文辞宽厚持重的长者，做为他的僚属。碰到佐吏中舞文弄墨、追逐声名之辈，就立即赶走他们。
自己平时只是畅饮美酒。朝中卿大夫以下的官吏和宾客，见曹参不理丞相事务，登门拜访都想对他有所劝谏。可一上门，曹参就立刻请他们喝酒；得到间隙，来客 刚想开口劝谏，曹参又立刻递上酒杯，直到大醉而去，始终没有得到说话的机会。这种情况一再重复，竟习以为常。相府的后园靠近一座佐吏宿舍，宿舍里成天有人 饮酒、唱歌。丞相府的僚属们很厌恶他们，没有办法，就请曹参到园中游览，使其耳听到那边佐吏们的醉饮狂歌。希望曹相国发现后会处置他们，谁知曹参反而叫人 取酒设座，就在园中饮起酒来，也同样呼叫，和那边互相应和。
曹参见手下人出现小错误，还特意加以遮掩庇护，因此丞相府中总是平静无事。
曹参的儿子曹窟，在朝廷任中大夫之职。汉惠帝不满丞相不理事务，便对曹窟说："你回家去，试着找机会私下问问你父亲：‘高帝刚刚离弃群臣而登仙界，当今 皇上也已成人，你作丞相的，成天只顾喝酒，不问政事，你关怀忧虑天下苍生又表现在何处呢?’但是，可别说是我叫你问的。"曹窟休假回家，趁着侍立在旁的机 会，就照着惠帝交代的讽谏曹参。曹参发火，打了曹窟二百大板，说："快进宫侍奉天子，天下大事不是你应当议论的。"到上朝的时候，惠帝不禁当面责备曹参 说："怎么那样惩治曹窟呢?那是我让他讽谏你的。"曹参取下相冠，向惠帝谢罪说：
"陛下自认为和高帝相比，谁更英明勇武?"惠帝说："我怎敢与先帝相比呢?"曹参说： "陛下看看臣的能耐与萧何相比，谁更高明?"惠帝说：
"您似乎不及萧何!"曹参说："陛下说的极是。既然如此，高帝与萧何已经安定了天下，而且制定了一整套正确的法令，那么，陛下只需垂裳拱手，我曹参等只需要安守其职，遵循既定的典章制度，不要违背，不就可以了吗?"惠帝说："好!您可以休息了。"
曹参当汉朝的相国，大约三年左右去世，被谥为"懿侯"。儿子曹窟，继承了他的平阳侯爵位。老百姓歌颂曹参道："萧何制定法令，明确公正统一。曹参继他执政，遵守从不违失。幸得清净无为，民众安居乐业。"
爱工作的学生
一天晚上，英国物理学家卢瑟福走进实验室，时间已经很晚了，实验室里有一个学生仍然俯身在工作台上。
"这么晚了，你还在干什么?"卢瑟福问。
"我在工作。"学生随即回答说。
"那你白天做什么了?"
"我也在工作。"
"那么你早晨也在工作吗?"
"是的，教授，早上我也在工作。"学生带着谦恭的表情承认了，并等待着著名学者的赞许。
卢瑟福稍微沉吟了一下："可是，这样一来，你用什么时间来思考呢?"
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